ABP

Dinàmica a l’inici d’un problema.



Després de la presentació del problema:

Assegurar-se que els alumnes han entès bé el problema, mitjançant preguntes que no siguin reiteratives, o demanant aclariments.

2. Amb l’ajut dels alumnes, crear un mapa mental o un altre tipus de recurs (arbres d’atributs,…) per ajudar a situar-nos:

on som i on volem arribar,

tots els aspectes multidisciplinaris que hi intervenen,

per què estan relacionats?

3. Què en sabem? Basant-nos en el constructivisme, constatar el nivell de coneixements que tenen, la qualitats d’aquests i la seva comprensió. Ho podem orientar com un debat:

Les preguntes poden ser obertes o bé tancades, a l’estil de:

què enteneu per….

què vol dir…?

què és…?

4. El que en resulti d’aquí, si és correcte, ho podem donar per vàlid.

4. Fer un llistat del que ens falta per saber, què hem d’investigar o cercar.

5. Quines estratègies seguirem? És a dir, COM ho farem? Podem contemplar que grups diferents segueixin estratègies diferents.